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学生养猪事关励志无关废业

2018-10-28 12:00:03

学生养猪:事关励志,无关废业

去年11月,屯昌县南吕中学利用争取到的一万多元政府扶贫款,从校外购回了36头猪苗,要学生们在早晨上课前、中午放学后、下午课余时间精心喂养。晚上,该校老师还带领学生住在猪圈附近值守,以防止猪苗被偷。学校称,由于学校沼气原料不足,养猪可解决学生食堂和教职工的用气问题。有关南吕中学“学生养猪”一事,当地群众有人赞同有人反对,褒贬不一。 养猪可是脏累差的卑微活儿,如果中学生能照学校规定,将猪儿养得白白胖胖,这足以说明,学生已拥有了从容自然、恬淡轻松、宠辱不惊的心态。“嚼得菜根,百事可为”,“布衣暖,菜根香”,将不怕脏累、不嫌卑微的性情为我所有,将卑微角色干得风风火火,得到的励志提升、灵魂涅槃是一笔宝贵的精神财富。这种“扎根卑微、起步低层”的人格教育、道德历练,对当今教育太有必要了。

物质的繁华和观念的更新使得现代教育越来越华而不实,家长、学校和教育多成了孩子的“无限公司总经理”,播撒过分的溺爱和矫情,缺乏历练,缺乏体验,缺乏“劳其筋骨,苦其心志”的人格唤醒,孩子已形成了令人心慌的缺憾:生活低能儿,离开家长就无所适从;体能下降,“野蛮其体魄”成为,有的孩子已患上了心血管疾病;缺乏竞争和拼搏精神,在生活能力比赛中,屡次败给韩国、日本学生。

从这个角度认识海南这所中学的“让学生养猪”,它的积极意义就在于,“难堪角色”和“伺候好猪儿”是对过分娇惯性情的抑制,强化是对“不懂得思考”的身心惰性的引导,这恰是一种生活课程的弥补。

对此,会有人认为这是“不务正业”,什么是“教学正业”,“两耳不闻窗外事”的“圣贤书心态”是正业?只知道享受,不知道体验的“少爷小姐心态”是正业?推卸,淡化付出的“事不关己的冷漠心态”是正业?———只能说,家长和教育观念的“暖房思维”太浓厚了,已经形成了根深蒂固的顽固和自以为是!体验、吃苦、奋斗、独立以及在体验、吃苦、奋斗、独立中酝酿生活乐趣、和谐沟通、性情豁达和自强不息,这才是教育重要的命题和永恒主题,所以,日本教育会让孩子在孤岛上过夏令营,连食盐都要自己找,英国以吃苦、残忍着名的伊顿公学才能得到世界性声誉,至今不衰,还有澳大利亚的“粗养教育法”,让孩子在阳光下接受烤蒸,家长不心疼。

与世界接轨,与独立接轨,与吃苦和卑微角色接轨,这种“苦药”应该为中国教育所接受,而不要强硬而振振有词地说“拒绝”了!(河南教研员)

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